Postítulo Docente Actualización Académica:"Inclusión en Acción: Herramientas Prácticas para Docentes". 2026. Organizada por el Instituto Superior Sagrada Familia.

Fundamentos:

La presente propuesta surge a partir del contacto sostenido con diversas instituciones educativas, docentes y supervisores, así como de observaciones realizadas en distintos contextos escolares, donde se ha identificado una problemática recurrente: la insuficiencia de recursos, estrategias pedagógicas y herramientas socioemocionales para responder de manera efectiva a la diversidad presente en las aulas. En este escenario, los docentes manifiestan dificultades para implementar prácticas inclusivas que contemplen las necesidades individuales de todos los estudiantes, promoviendo entornos de aprendizaje accesibles, participativos y respetuosos de las diferencias.

Este diagnóstico general fue corroborado y profundizado durante el desarrollo de la Actualización "Inclusión en acción: herramientas prácticas para docentes", implementado durante el segundo semestre de 2025 y el primer semestre de 2026 por el Instituto Superior Sagrada Familia. La propuesta estuvo destinada a directivos, docentes de Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario y preceptores, y concluyó con una instancia de evaluación participativa y reflexión colectiva en la que los asistentes analizaron los aprendizajes construidos y las necesidades que aún persisten en el ejercicio profesional.

Los resultados evidenciaron que, si bien los participantes lograron incorporar herramientas pedagógicas para favorecer procesos de educación inclusiva, persisten importantes desafíos vinculados con la dimensión socioemocional de la tarea docente. En particular, manifestaron la necesidad de profundizar su formación para afrontar situaciones de creciente complejidad que exceden los aspectos didácticos e involucran procesos emocionales y vinculares presentes en la cotidianeidad escolar.

Entre las problemáticas identificadas se destacan las dificultades para acompañar a las familias durante los procesos de aceptación de diagnósticos y de las necesidades específicas de apoyo de sus hijos; la escasez de herramientas para sostener el propio bienestar emocional frente al desgaste que implica el trabajo docente en contextos inclusivos; y la necesidad de contar con estrategias concretas para intervenir pedagógicamente ante estudiantes que presentan dificultades para reconocer, expresar o regular sus emociones, independientemente de que posean o no una condición diagnóstica determinada.

En conjunto, estas evidencias ponen de manifiesto que la inclusión educativa continúa representando uno de los principales desafíos del sistema educativo actual. Si bien el marco normativo promueve el derecho a una educación inclusiva y de calidad, resulta indispensable fortalecer la formación continua de los docentes mediante propuestas que integren los fundamentos de la educación inclusiva con el desarrollo de competencias socioemocionales, favoreciendo la construcción de prácticas pedagógicas innovadoras, vínculos saludables y trayectorias escolares que garanticen el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

Objetivos:

Objetivos Generales:

Fortalecer las competencias profesionales de los docentes mediante una actualización en educación inclusiva que promueva el desarrollo de prácticas pedagógicas accesibles e innovadoras, fundamentadas en el enfoque de derechos, el Diseño Universal para el Aprendizaje, la accesibilidad cognitiva, la Educación Sexual Integral, la educación emocional y el uso de recursos digitales, favoreciendo trayectorias educativas inclusivas en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.

Objetivos Específicos:

ü  Analizar los fundamentos conceptuales, pedagógicos y normativos de la educación inclusiva desde una perspectiva de derechos.

ü  Reconocer la diversidad como un valor que enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje.

ü  Comprender el marco legal vigente que sustenta las prácticas inclusivas en el sistema educativo argentino.

ü  Promover el diseño de propuestas pedagógicas accesibles mediante la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

ü  Incorporar estrategias de accesibilidad cognitiva utilizando Lenguaje Claro, Lectura Fácil, pictogramas y Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.

ü  Favorecer la implementación de la Educación Sexual Integral desde un enfoque inclusivo y respetuoso de la diversidad.

ü  Desarrollar estrategias didácticas y de evaluación que respondan a la heterogeneidad de las aulas.

ü  Fortalecer las competencias socioemocionales para mejorar el bienestar docente y la convivencia institucional.

ü  Promover el trabajo colaborativo entre docentes, familias, equipos interdisciplinarios y comunidad educativa.

ü  Incorporar el uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial como recursos para favorecer la inclusión y la accesibilidad educativa.

ü  Diseñar una propuesta pedagógica inclusiva que integre los contenidos desarrollados durante la actualización y pueda ser implementada en el contexto institucional de cada participante.

Temario:

Módulo 1:  Educación Inclusiva: Paradigma actual y enfoque de derechos.

 

Responsable: Mgtr. Karina Ivonne Pudor.

Fecha: 05 de septiembre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 21 horas.

Encuentro sincrónico: 4 horas reloj.

Contenidos

 

ü  Paradigma de la educación inclusiva.

ü  Evolución de los modelos de discapacidad.

ü  Modelo social de la discapacidad.

ü  Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

ü  Diversidad como valor educativo.

ü  Barreras para el aprendizaje y la participación.

ü  Accesibilidad universal y derecho a la educación.

ü  Cultura institucional inclusiva.

ü  Diseño de entornos educativos accesibles.

ü  Rol docente en la construcción de prácticas inclusivas.

 

Módulo 2. Marco normativo y políticas educativas para la inclusión.

 

Responsables: Mgtr. Karina Ivonne Pudor – Lic. María Eugenia Enríquez.

Fecha: 11 de septiembre

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 25 horas.

 

Contenidos

 

ü  Derecho a la educación inclusiva.

ü  Ley de Educación Nacional N.º 26.206.

ü  Ley de Educación Sexual Integral N.º 26.150.

ü  Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

ü  Resolución CFE N.º 311/16 y normativa complementaria.

ü  Configuraciones de apoyo.

ü  Ajustes razonables.

ü  Diseño de trayectorias escolares inclusivas.

ü  Derechos de niños, niñas y adolescentes.

ü  Corresponsabilidad entre escuela, familia y Estado.

ü  Aplicación de la normativa en situaciones escolares concretas.

ü  Análisis de casos desde el marco legal.

 

Módulo 3. Educación Sexual Integral, diversidad e inclusión.

 

Responsables: Lic. Graciela Elizabeth Balmaceda – Mgtr. Karina Ivonne Pudor.

Fecha: 25 de septiembre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 25 horas.

 

Contenidos

 

ü  Principios y ejes de la Educación Sexual Integral.

ü  ESI desde el enfoque de derechos.

ü  Perspectiva de género.

ü  Diversidad corporal, funcional y familiar.

ü  Diversidad sexual y de género.

ü  Prevención del abuso sexual infantil.

ü  Consentimiento, intimidad y autonomía progresiva.

ü  Educación emocional y ESI.

ü  ESI en la Modalidad de Educación Especial.

ü  Adecuaciones curriculares para la enseñanza de la ESI.

ü  Estrategias didácticas para Nivel Inicial, Primario, Secundario y Educación Especial.

ü  Elaboración de materiales accesibles para la enseñanza de la ESI.

ü  Lenguaje claro, Lectura Fácil y pictogramas aplicados a contenidos de ESI

 

Módulo 4. Diseño Universal para el Aprendizaje y accesibilidad cognitiva

 

Responsables: Mgtr. Karina Ivonne Pudor – Lic. María Eugenia Enríquez.

Fecha: 09 de octubre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 25 horas.

 

Contenidos

 

ü  Diseño Universal para el Aprendizaje.

ü  Principios y pautas del DUA.

ü  Accesibilidad cognitiva.

ü  Diseño Universal de la Comunicación.

ü  Lectura Fácil.

ü  Lenguaje claro.

ü  Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.

ü  Pictogramas.

ü  Recursos digitales accesibles.

ü  Inteligencia Artificial aplicada a la accesibilidad educativa.

ü  Herramientas digitales para la elaboración de materiales accesibles.

ü  Diseño de recursos para diferentes niveles educativos.

ü   

Módulo 5. Estrategias pedagógicas para aulas heterogéneas.

 

Responsable: Lic. María Eugenia Enríquez.

Fecha: 24 de octubre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 21 horas.

Encuentro sincrónico: 4 horas reloj.

 

Contenidos

 

ü  Planificación diversificada.

ü  Diseño de secuencias didácticas inclusivas.

ü  Aprendizaje cooperativo.

ü  Aprendizaje Basado en Proyectos.

ü  Aprendizaje Basado en Problemas.

ü  Evaluación formativa e inclusiva.

ü  Retroalimentación efectiva.

ü  Configuración de apoyos en el aula.

ü  Estrategias para estudiantes con discapacidad intelectual, TEA, discapacidad visual, discapacidad auditiva y trastornos específicos del aprendizaje.

ü  Recursos digitales para la enseñanza inclusiva.

 

Módulo 6. Educación emocional y bienestar docente.

 

Responsable: Lic. Graciela Elizabeth Balmaceda.

Fecha: 30 de octubre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 25 horas.

 

Contenidos

 

ü  Educación emocional.

ü  Competencias emocionales docentes.

ü  Autoconocimiento.

ü  Regulación emocional.

ü  Inteligencia emocional en el ámbito educativo.

ü  Estrés docente.

ü  Síndrome de burnout.

ü  Autocuidado profesional.

ü  Comunicación empática.

ü  Gestión positiva de conflictos.

ü  Clima institucional.

ü  Bienestar docente como condición para la inclusión.

 

Módulo 7. Escuela, familias y construcción de comunidades inclusivas.

 

Responsables: Lic. Graciela Elizabeth Balmaceda – Lic. María Eugenia Enríquez – Mgtr. Karina Ivonne Pudor.

Fecha: 6 de noviembre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 25 horas.

 

Contenidos

 

ü  Alianza familia–escuela.

ü  Comunicación efectiva con las familias.

ü  Acompañamiento a las familias frente al diagnóstico.

ü  Entrevistas pedagógicas.

ü  Trabajo interdisciplinario.

ü  Redes institucionales y comunitarias.

ü  Corresponsabilidad en las trayectorias educativas.

ü  Convivencia escolar y construcción de acuerdos.

ü  Mediación y resolución de conflictos.

ü  Participación de la comunidad educativa.

ü  Diseño de proyectos institucionales inclusivos.

ü  Buenas prácticas de trabajo colaborativo.

 

Módulo 8. Taller Integrador Final.

 

Responsables: Equipo docente.

Fecha: 23 de noviembre.

Sede: Aula virtual.

Carga horaria: 21 horas.

Encuentro sincrónico: 4 horas reloj.

 

Contenidos

 

ü  Integración de los contenidos desarrollados durante la actualización.

ü  Elaboración del Trabajo Integrador Final.

ü  Diseño de una propuesta pedagógica inclusiva aplicable al contexto institucional.

ü  Integración del Diseño Universal para el Aprendizaje, la accesibilidad cognitiva, la Educación Sexual Integral y la educación emocional.

ü  Incorporación de recursos digitales e Inteligencia Artificial con criterios pedagógicos y éticos.

ü  Socialización de experiencias.

ü  Evaluación y retroalimentación de los proyectos.

ü  Elaboración de un plan de mejora para la institución educativa.

• Reflexión sobre la propia práctica y proyección de acciones institucionales.