Jornada: "Competencias para la evaluación curricular en perfiles neurodivergentes". Organizada por la Universidad de la Integración Sudamericana (UNISUD).

Fundamentos:

La realización de la jornada denominada “Competencias para la evaluación curricular en perfiles neurodivergentes” se fundamenta en la concepción de que entre los seres humanos existen formas muy distintas de percibir las situaciones y de reaccionar ante ellas, y que esas diferencias deben ser respetadas, sin ser calificadas como comportamientos correctos o incorrectos. La intervención educativa temprana basada en un enfoque de neurodiversidad pretende crear entornos inclusivos que respondan a sus estilos de aprendizaje y procesamiento de información. Al comprender las particularidades de los perfiles, los educadores pueden diseñar estrategias pedagógicas personalizadas, implementar ajustes razonables y fomentar un ambiente de respeto y aceptación. Esto no solo favorece el desarrollo integral de los niños neurodiversos, sino que también enriquece la experiencia educativa para todo el grupo, promoviendo la empatía, la valoración de las diferencias y una convivencia más armónica entre todos los participantes del contexto educativo.

Un reconocimiento oportuno de perfiles neurodivergentes permite identificar las necesidades específicas de cada niño, niña o adolescente, minimizando los desafíos asociados y potenciando sus habilidades únicas. La institución educativa, como uno de los primeros entornos de socialización y aprendizaje estructurado fuera del hogar, juega un rol insustituible en este proceso. Los profesionales de la educación que trabajan con la primera infancia son, a menudo, los primeros en observar y acompañar las trayectorias de desarrollo de los niños y niñas, lo que les confiere una responsabilidad clave en la identificación de señales tempranas.

Deseamos abrir un espacio de intercambio de experiencias que nos permita brindar respuestas más flexibles y creativas al desafío de la diversidad en nuestras aulas, comprometidos en crear contextos educativos ajustados a los niveles de desarrollo de cada niño, ello constituirá nuestra específica necesidad educativa y aprender a comprender cómo organizan los diferentes estudiantes su mundo mental, interpersonal y social.

Objetivos:

a)      Diseñar, implementar y evaluar apoyos y estrategias pedagógicas inclusivas que faciliten la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo y valorando la neurodiversidad en el ámbito escolar.

b)      Desarrollar habilidades para la formulación, aplicación y evaluación de propuestas educativas situadas y procesuales en los proyectos de inclusión educativa.

c)      Desarrollar la capacidad de diseñar adaptaciones curriculares y metodológicas que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes neurodivergentes, facilitando su acceso al aprendizaje.

d)      Fomentar la colaboración interdisciplinaria y el trabajo en red entre profesionales, familias y la comunidad educativa para promover la inclusión y la participación de estudiantes neurodivergentes en la escena escolar y comunidad.

Temario:

Primera infancia: plasticidad cerebral y ventanas de oportunidad. Hitos del desarrollo típico. Rol del entorno y la importancia de las interacciones sociales. Definición y principios del enfoque de la neurodiversidad. Conceptos de neurotípico y neurodivergente. Implicaciones de la neurodiversidad para la educación inclusiva. Rol del Educador en la Detección: La escuela como espacio privilegiado para la observación y el acompañamiento.

Reflexión y análisis: ¿Cómo volcar en la práctica concreta las capacidades básicas de la Formación docente inicial desde el Perfil Neurodivergente? Implementaciones inclusivas de: Dominio de los saberes a enseñar. Acuerdos institucionales a partir de las características y diversos modos de aprender de los estudiantes. Dirección de la enseñanza y gestión de la clase. Dinámicas grupales y organización del trabajo escolar. Intervenciones en el escenario escolar y comunidad. Compromiso con el propio escenario formativo.