Curso: "Educación Híbrida: herramientas y estrategias para docentes". Organizado por el Instituto Superior San Basilio Magno.

Fundamentos:

La dinámica educativa contemporánea exige una reconfiguración de los procesos de enseñanza y aprendizaje que supere la dicotomía entre presencialidad y virtualidad. El modelo de Educación Híbrida surge no como una respuesta de emergencia, sino como una propuesta pedagógica intencional que busca integrar lo mejor de ambas modalidades para garantizar trayectorias escolares continuas, flexibles y de calidad.

La implementación de este modelo encuentra su sustento en regulaciones recientes que impulsan la bimodalidad en algunos niveles del sistema educativo.

Para el Nivel Secundario, el Consejo Federal de Educación, mediante la Resolución CFE N° 423/22 “Lineamientos Estratégicos para la República Argentina 2022-2027 por una Educación Justa, Democrática y de Calidad” establece como una estrategia para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje que garanticen la calidad educativa, la incorporación de propuestas de enseñanza a través de herramientas digitales vinculadas a contenidos del campo científico, a la vez que se garantice la enseñanza a distancia y en entornos híbridos, mejorando las condiciones de aprendizaje en los hogares. Para ello es necesario ampliar propuestas de formación docente continua que, entre otros ejes, promocionen la utilización de las TIC.

En el Nivel Superior, la Resolución Ministerial N° 2599/23 establece el nuevo marco para la educación a distancia y bimodal en el nivel superior universitario, permitiendo una mayor flexibilidad en la carga horaria virtual para carreras presenciales. Asimismo, la Resolución CFE N° 476/24 redefine los lineamientos de la Formación Docente Inicial, estableciendo la hibridación como un eje innovador necesario para la modernización de los institutos de educación superior de todo el país. 

En este contexto, la simple disponibilidad de tecnología no garantiza el aprendizaje. La verdadera transformación reside en la selección crítica de herramientas digitales y la producción de materiales educativos diseñados específicamente para la hibridez.

Impacto esperado:

La utilización de herramientas colaborativas y recursos interactivos potencia el aprendizaje de los estudiantes al promover la autonomía, permitiendo que cada estudiante regule su ritmo de aprendizaje mediante recursos asincrónicos; fomenta la colaboración rompiendo las paredes del aula física mediante pizarras digitales, foros y documentos compartidos, a la vez que permite personalizar la enseñanza ofreciendo diversas puertas de entrada al conocimiento (videos, simuladores, textos interactivos), atendiendo a la diversidad del aula.

Este curso propone brindar a los docentes las herramientas prácticas y los criterios pedagógicos necesarios para encarar esta transformación, convirtiendo el modelo híbrido en una oportunidad real de innovación y justicia educativa.

Se espera que al finalizar esta capacitación los docentes de nivel secundario y superior desarrollen competencias tecnopedagógicas que les permitan diseñar y gestionar entornos híbridos de aprendizaje que faciliten el trabajo autónomo de los estudiantes permitiendo una enseñanza más inclusiva y flexible.

Objetivos:

Objetivo General:

Transformar las prácticas docentes mediante el dominio de estrategias y herramientas tecnológicas propias del modelo de educación híbrida que permitan diseñar experiencias de aprendizaje integradas, flexibles y de calidad.

Objetivos Específicos:

• Reconocer los principios y características principales del modelo de educación híbrida y las estrategias de evaluación formativa que fomenten el trabajo autónomo de los estudiantes.
• Seleccionar y utilizar aplicaciones y plataformas que faciliten la interacción, la producción y la colaboración entre los estudiantes.
• Diseñar secuencias didácticas que integren con coherencia las instancias presenciales (sincrónicas) y virtuales (asincrónicas), optimizando los tiempos de enseñanza.
• Crear materiales didácticos digitales que sean inclusivos, motivadores y que fomenten la autonomía del estudiante en el entorno virtual.
• Diseñar instrumentos de evaluación y retroalimentación adaptados a la hibridez, que permitan realizar un seguimiento genuino de las trayectorias individuales.
  

Temario:

Módulo 1: El Escenario de la Hibridación

¿Qué es (y qué no es) la educación híbrida? Modelos: Blended Learning, Aula Invertida (Flipped Classroom)

Modelo TPACK: articulación de conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos.

Módulo 2: Herramientas Digitales para el Aula Conectada

Utilización de Entornos Virtuales de Aprendizaje (LMS): Google Classroom, Moodle.

Actividades y recursos de Moodle. 

Funciones y recursos de Classroom.

Herramientas de comunicación y colaboración: foros, glosarios, documentos, pizarras y muros colaborativos. Creación de materiales propios con Canva y Padlet.

Módulo 3: Diseño de Materiales Educativos y Secuencias Híbridas

Creación de materiales propios con aplicaciones interactivas: Genially, WordWall y Quizizz como motores de motivación.

Diseño de sitio web con Google Site.

La hoja de ruta: Planificar la transición entre el "momento presencial" y el "momento virtual" para que tengan coherencia. Guías de trabajo autónomo.

Evaluación formativa en entornos digitales: Rúbricas, e-portafolios y bitácoras de aprendizaje.

Herramientas para el feedback inmediato: Comentarios colaborativos y formularios de autoevaluación.