Curso: "Enseñanza de Ciencias Sociales para transformar la Educación Misionera: actualidad, realidad y sociedad".- Organizado por Instituto Superior San José - Eldorado.

Fundamentos:

La enseñanza de las Ciencias Sociales constituye un espacio clave para la formación de ciudadanos críticos, capaces de comprender los procesos históricos, geográficos, sociales y culturales que atraviesan la realidad actual. Sin embargo, los resultados de la encuesta aplicada a docentes de distintos niveles educativos evidencian la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas con nuevas herramientas didácticas que favorezcan aprendizajes más significativos, dinámicos y contextualizados.

Del relevamiento  de datos se desprende que la mayoría de los docentes utiliza con mayor frecuencia recursos audiovisuales como estrategia central, mientras que metodologías innovadoras como la gamificación, los proyectos interdisciplinarios o la integración de la entrevista como recurso de indagación se emplean en menor medida, generalmente de manera ocasional o en proyectos específicos. Esto demuestra una tendencia a la diversificación, pero aún con un predominio de prácticas más tradicionales.

En cuanto a la enseñanza de las efemérides, se observa que si bien gran parte de los docentes aún se apoya en los actos escolares y conmemoraciones, comienza a emerger un interés por vincularlas con sucesos actuales, integrarlas en proyectos de Historia o abordarlas desde el arte y la expresión plástica, aunque este último recurso todavía aparece poco consolidado en las planificaciones.

Respecto del arte plástico en Ciencias Sociales, la mayoría de los docentes lo utiliza únicamente en actividades especiales, sin incorporarlo como una herramienta sistemática y transversal. Esto revela la necesidad de abrir espacios de capacitación que potencien su valor didáctico como recurso expresivo y de construcción de significados históricos.

Otro hallazgo importante es el escaso uso de la entrevista como recurso pedagógico, que mayormente queda relegado a proyectos específicos, desaprovechando su potencial para acercar al estudiante a las voces de la comunidad, la historia oral y la investigación social.

Finalmente, en cuanto a los principales desafíos que enfrentan en el aula, los docentes señalaron en su mayoría las limitaciones de tiempo para desarrollar actividades dinámicas, junto con la dificultad de acceso a materiales actualizados y la escasez de formación en metodologías innovadoras. Estos datos constituyen un diagnóstico claro de la necesidad de ofrecer instancias de capacitación que brinden recursos accesibles, actualizados y aplicables en contextos reales de aula.

En este sentido, el curso de capacitación docente: “Enseñanza de Ciencias Sociales para Transformar la Educación Misionera: ACTUALIDAD, REALIDAD Y SOCIEDAD” se fundamenta en la necesidad de fortalecer las prácticas de enseñanza de las Ciencias Sociales, ampliando el repertorio metodológico de los educadores mediante estrategias innovadoras, interdisciplinarias y participativas. La propuesta busca responder a los desafíos detectados, promoviendo la integración de recursos como el arte, la gamificación, la entrevista y la vinculación con el contexto actual, en pos de generar experiencias más significativas y motivadoras para los estudiantes.

De este modo, el curso no solo atiende a las demandas relevadas en la encuesta, sino que también se enmarca en los lineamientos jurisdiccionales y curriculares que promueven una educación disruptiva por competencias, inclusiva, creativa y crítica, contribuyendo al desarrollo profesional docente y a la mejora de la calidad educativa en Ciencias Sociales.

Objetivos:

Objetivos

•         Integrar metodologías innovadoras en la enseñanza de las ciencias sociales y otras áreas de conocimiento.
•      Promover la construcción de conocimientos desde un enfoque regional del Alto Paraná Misionero.
•      Favorecer el pensamiento crítico, la creatividad y la investigación en el aula, mediada por las Tics.
•     Articular propuestas interdisciplinarias mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Temario:

1 - Efemérides y juego de roles: Representación teatral de acontecimientos históricos locales.

2 - Gamificación y mapas reciclados: Creación de juegos educativos con mapas murales antiguos.

3 -  Arte como fuente histórica: Interpretación, utilización y creación de material histórico para la enseñanza de la Historia y la Geografía.

4 - Entrevistas y reconstrucción de relatos: Recopilación de testimonios para comprender procesos históricos y geográficos, mediadas por las Tics.

5 -  Producción final (ABP interdisciplinario): Diseño de una propuesta educativa aplicable en el aula.