Jornada Virtual de Capacitación Docente: "Metodologías Activas: clase invertida". Organizado por el Instituto Superior de Formación Docente "Paulo Freire" Nº 1117 en forma conjunta con la Fundación de Ciencias y Deportes "H.Fernández".

Fundamentos:

Destinatarios: Docentes de Todos los Niveles y Áreas Curriculares del Sistema Educativo.

Importante Leer con atención:

1) Preinscribirse en el SiRyC (No necesariamente debe recibir un mail para avanzar con el pago de la Inscripción Definitiva, para ello debe observar el Punto Nº2)

2) Comunicarse por WhatsApp al 3764137401 para solicitar los medios de pago, una vez abonado, se le confirmará su inscripción definitiva a la Jornada de Capacitación asegurando su vacante. 

3) Una vez inscripto/a, se le enviará por correo electrónico (que figura en sus datos de contacto en el SiRyC) el link para que pueda participar de la Jornada Virtual, el mismo se realizará 40min antes del inicio de la clase del día Sábado 7/11/26.

4) CUPO CON AMPLIACIÓN AUTORIZADA = 2800 PARTICIPANTES

El simple hecho de realizar la PresInscripción en el SiRyC NO garantiza su Inscripción Definitiva a la Jornada, debiendo el docente abonar la capacitación y confirmar su inscripción antes del 3 de Noviembre del 2026 a las 18hs, posterior a ese plazo se hará la devolución correspondiente. 

Cronograma

7:30hs a 8hs Acreditación (obligatorio : El/La participante, deberá ingresar a la clase y escribir su apellido y nombre completo con su Nº de DNI, para confirmar la asistencia a la Capacitación).

8hs Inicio

8hs a 9:hs  Unidad I 

9hs a 9:15hs Receso

9:15 a 11hs Unidad II 

Fundamentación:

La transformación de las prácticas pedagógicas en el contexto contemporáneo exige el desarrollo de enfoques que prioricen el aprendizaje activo, significativo y centrado en el estudiante. En este sentido, la clase invertida (flipped classroom) se posiciona como una de las metodologías activas más innovadoras, al proponer un modelo que invierte la lógica tradicional de enseñanza: los contenidos teóricos se trabajan fuera del aula, mientras que el tiempo en clase se destina al desarrollo de actividades de aplicación, análisis, resolución de problemas y producción colaborativa.

Esta metodología favorece la autonomía, la autorregulación y la implicación activa del estudiantado, permitiendo que los espacios presenciales (o sincrónicos) se conviertan en verdaderos escenarios de construcción colectiva del conocimiento. Desde una perspectiva constructivista, este enfoque se alinea con las ideas de Vygotsky (1979) en torno a la importancia de la mediación social y del andamiaje en el desarrollo del aprendizaje significativo.

Además, la clase invertida promueve una integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en tanto recursos que permiten diversificar materiales, personalizar ritmos y facilitar instancias de evaluación formativa. Como señalan Bergmann y Sams (2012), pioneros del modelo, esta estrategia no consiste simplemente en ver videos en casa, sino en “aprovechar el tiempo de clase para llegar a cada estudiante, en cada momento, con cada necesidad específica”.

Diversos estudios señalan el impacto positivo del modelo en términos de rendimiento académico, participación estudiantil y motivación (Bishop & Verleger, 2013; García Aretio, 2021). Asimismo, su flexibilidad permite adaptarla a diferentes niveles educativos, modalidades y áreas disciplinares, con gran potencial para la enseñanza en contextos híbridos y virtuales.

Por estas razones, se propone esta jornada de formación docente con el propósito de brindar herramientas teóricas y prácticas para implementar la clase invertida como metodología activa, promoviendo propuestas innovadoras que sitúen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

Objetivos:

Objetivo General

·         Fortalecer las competencias pedagógicas de los y las docentes de todos los niveles y áreas educativas para diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas basadas en la metodología de clase invertida, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y centrado en el protagonismo estudiantil, mediante el uso adecuado y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación.

 Objetivos Específicos

·         Analizar los fundamentos teóricos y pedagógicos de la clase invertida y su relación con otras metodologías activas aplicables en distintos niveles y áreas educativas.

·         Promover el conocimiento de herramientas tecnológicas para la creación y gestión de contenidos digitales que faciliten el aprendizaje autónomo previo a las clases presenciales o sincrónicas.

·         Desarrollar estrategias didácticas para la planificación y aplicación de clases invertidas que favorezcan la participación activa, la colaboración y la personalización del aprendizaje.

·         Conocer instrumentos y procedimientos de evaluación formativa que permitan valorar los aprendizajes y brindar retroalimentación continua en el marco de la clase invertida.

Temario:

Unidad 1: Fundamentos y potencial pedagógico de la clase invertida

·         Metodologías activas: características generales y enfoque centrado en el estudiante.

·         Origen y evolución del modelo de clase invertida (flipped classroom).

·         Principios pedagógicos de la clase invertida: autonomía, participación, personalización del aprendizaje.

·         Ventajas y desafíos para su implementación en diferentes niveles y áreas educativas.

·         El rol de las TIC e IA en la clase invertida: acceso, inclusión y transformación de las prácticas pedagógicas.

Unidad 2: Diseño, aplicación y evaluación de clases invertidas

·         Vinculación con otras metodologías activas: ABP, aprendizaje basado en el pensamiento, gamificación, etc.

·         Estrategias para el diseño de clases invertidas: fases del modelo, selección de recursos y planificación didáctica.

·         Uso pedagógico de herramientas TIC para la creación y curaduría de contenidos previos (videos, podcasts creados a través de IA , presentaciones interactivas, plataformas educativas).

·         Aplicaciones digitales para la gestión de actividades sincrónicas y asincrónicas.

·         Evaluación de los aprendizajes en clases invertidas: formatos, retroalimentación y rúbricas digitales.