Fecha
Realización:
11-07-2026 09:00:00
Fecha
Inicio Preinscripción:
22-06-2026 16:17:00
Fecha
Fin Preinscripción:
11-07-2026 23:59:00
Sede/Plataforma:
Posadas presencial mediado por la tecnologia / Presencial
 

Postítulo Docente: Diplomatura Superior en Proyecto Educativo e Innovación Institución: "Diseñar, gestionar y evaluar proyectos que transforman escuelas". Dictada por la UNaM - Facultad de Humanidades y Cs Sociales.


Fundamentos:

La Diplomatura Superior en Proyectos Educativos e Innovación Institucional se inscribe en el compromiso de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones con una formación docente crítica, situada y transformadora, que reconozca el carácter político, ético y social de la educación. En la actualidad, las instituciones educativas enfrentan desafíos complejos: desigualdades estructurales, fragmentación institucional, burocratización de la enseñanza, sobrecarga administrativa y pérdida de sentido pedagógico. Frente a ello, el diseño y gestión de proyectos educativos no puede reducirse a una técnica instrumental, sino que debe asumirse como una estrategia de construcción colectiva de sentido y de poder pedagógico. Desde una perspectiva crítica, los proyectos institucionales (PEI, PCI, PIE) y los proyectos pedagógicos (de enseñanza, evaluación, investigación o intervención sociocomunitaria) constituyen herramientas de transformación educativa que permiten a los sujetos institucionales apropiarse de la escuela, redefinir sus fines y reconstruir su horizonte de justicia educativa. Tal como sostiene Paulo Freire (1996), “toda práctica educativa implica una toma de posición frente al mundo”; por ello, proyectar en educación es un acto político. En este sentido, los proyectos institucionales no deben limitarse a la gestión eficiente de recursos, sino que deben posibilitar la reinvención del sentido emancipador de la escuela y el fortalecimiento de la autonomía docente. En línea con Henry Giroux (2013), la escuela es un espacio de disputa cultural donde se configuran saberes, subjetividades y relaciones de poder. Elaborar proyectos educativos desde una perspectiva crítica implica reconocer la escuela como territorio de resistencia, capaz de generar alternativas al pensamiento único y a las lógicas de estandarización impuestas por las reformas neoliberales. Desde la pedagogía latinoamericana, Rendón (2019) y Dussel (2020) destacan la importancia de que las instituciones educativas se asuman como espacios de reflexión colectiva sobre sus propias prácticas, generando procesos de autoevaluación participativa y mejora situada. Los proyectos, entendidos como procesos vivos y no como documentos cerrados, son oportunidades para tejer comunidad y fortalecer vínculos intersubjetivos entre docentes, estudiantes y familias. En este marco, las políticas provinciales de mejora institucional promueven el desarrollo de Proyectos Integrales que articulen enseñanza, aprendizaje y evaluación con estrategias de desarrollo territorial. Así, la presente Diplomatura se propone formar docentes, equipos directivos y profesionales de la educación capaces de diseñar, implementar y evaluar proyectos institucionales y pedagógicos desde una perspectiva crítica, situada y participativa, que promuevan la inclusión, la justicia educativa y la transformación social. Desde un enfoque interdisciplinario, la propuesta articula los aportes de la pedagogía crítica (Freire, Giroux, McLaren), la sociología de la educación (Bourdieu, Dubet, Tenti Fanfani), la teoría de la gestión educativa democrática (Bolívar, Fullan, Gvirtz), y los enfoques latinoamericanos de innovación pedagógica (Dussel, Kap, Brítez), con el propósito de reivindicar el proyecto como práctica de autonomía, diálogo y construcción colectiva de conocimiento. Destinatarios: Docentes de todos los niveles y modalidades, preceptores, equipos técnicos, y profesionales del ámbito educativo o comunitario.

Objetivos:

General Formar docentes y equipos institucionales capaces de diseñar, gestionar y evaluar proyectos educativos de distinto tipo (PEI, PCI, PIE, proyectos de enseñanza-aprendizaje, de evaluación, de investigación o intervención sociocomunitaria), integrando teoría, práctica y compromiso social.

 Específicos Analizar los fundamentos conceptuales, normativos y pedagógicos de los proyectos institucionales.

Desarrollar competencias para la planificación, implementación y evaluación de proyectos educativos contextualizados.

 Incorporar metodologías activas de enseñanza y aprendizaje basadas en proyectos. Promover prácticas colaborativas y liderazgos pedagógicos en la gestión institucional.

Elaborar propuestas de mejora educativa sustentadas en evidencias y reflexión crítica.

MÓDULO 1: Fundamentos de los proyectos educativos y la innovación pedagógica Objetivos: - Analizar los orígenes y funciones de los proyectos educativos institucionales. - Comprender los fundamentos teóricos, políticos y normativos que sustentan la planificación institucional. - Reconocer los proyectos como herramientas de gestión y transformación pedagógica. Contenidos mínimos: Historia y conceptualización del PEI, PCI y PIE en el sistema educativo argentino. El proyecto como construcción política, ética y pedagógica. Innovación educativa: enfoques y paradigmas. Gestión participativa y cultura institucional. Normativas vigentes en Misiones y Argentina sobre planificación institucional. El docente como sujeto proyectual: autonomía, creatividad y corresponsabilidad.}

 MÓDULO 2: Diseño y planificación de proyectos institucionales Objetivos: - Desarrollar capacidades para elaborar diagnósticos participativos. - Formular objetivos, estrategias y cronogramas coherentes. - Diseñar instrumentos de planificación con enfoque situado. Contenidos mínimos: El proceso proyectual: diagnóstico, formulación, ejecución y evaluación. Herramientas de diagnóstico institucional: FODA, árbol de problemas, mapeo de actores. Estructura de un proyecto educativo: justificación, objetivos, acciones, indicadores. Metodologías de planificación estratégica. Participación docente y comunitaria en el diseño. Redacción y presentación de proyectos institucionales.

MÓDULO 3: Enseñanza y aprendizaje basados en proyectos Objetivos: - Incorporar el enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia didáctica. - Diseñar proyectos de enseñanza y aprendizaje interdisciplinarios. - Integrar la evaluación como proceso reflexivo y formativo. Contenidos mínimos: ABP: fundamentos, fases y beneficios. Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS). Proyectos de investigación escolar y socioeducativa. Estrategias de integración curricular y trabajo por áreas. Evaluación de competencias y desempeño. Ejemplos y experiencias misioneras.

MÓDULO 4: Evaluación y mejora de proyectos educativos Objetivos: - Comprender la evaluación como herramienta de aprendizaje institucional. - Diseñar instrumentos de monitoreo y autoevaluación. - Elaborar informes de impacto y mejora continua. Contenidos mínimos: Evaluación institucional participativa. Indicadores cualitativos y cuantitativos de éxito. Evaluación de procesos y de resultados. Autoevaluación y cultura de la evidencia. Evaluación de aprendizajes en proyectos educativos. Toma de decisiones a partir de la evaluación.

MÓDULO 5: Gestión, liderazgo y comunicación de proyectos educativos Objetivos: - Promover el liderazgo pedagógico y colaborativo. - Desarrollar estrategias de gestión institucional y comunicación. - Fomentar redes interinstitucionales de innovación educativa. Contenidos ampliados: Liderazgo distribuido y trabajo en equipo. Comunicación institucional y gestión del cambio. Cultura del compromiso y la participación. Articulación entre escuela, comunidad y territorio. Sostenibilidad y seguimiento de proyectos. Experiencias de gestión educativa en Misiones y América Latina.

MÓDULO FINAL – Construcción del TIF Elaboración de un Proyecto Educativo Institucional o Pedagógico Integrado, aplicable al contexto del cursante, que articule los aprendizajes de todos los módulos y contemple diagnóstico, fundamentación, planificación, evaluación y estrategias de sostenibilidad. El TIF integrará los contenidos y perspectivas de los distintos módulos, articulando teoría, práctica y experiencia situada, bajo la orientación de un/a tutor/a académico/a. El Trabajo Final Integrador constituirá la síntesis académica del trayecto. Se desarrollará mediante tutorías, coloquios de avance y espacios de escritura académica guiada.

Temario:

Módulos Docente Responsable Fechas MÓDULO 1: Fundamentos de los proyectos educativos y la innovación pedagógica Esp. Cielo Linares 11/07 - 01/08

 MÓDULO 2: Diseño y planificación de proyectos institucionales Lic. Alejandra Lell 15/08 - 29/08

MÓDULO 3: Enseñanza y aprendizaje basados en proyectos Esp. Walter Oviedo 12/09 – 26/09

MÓDULO 4: Evaluación y mejora de proyectos educativos Esp. Cielo Linares 10/10 – 24/10

MÓDULO 5: Gestión, liderazgo y comunicación de proyectos educativos Esp. María Silvia Regunega 31/10 – 14/11

MÓDULO FINAL – Trabajo Integrador Final Lic. Alejandra Lell. Esp. Walter Oviedo 28/11 - 05/12

Estado de Preinscripción Diplomatura Superior 600 hs
Reiniciar
Nómina
Documento Apellido/s Nombre/s Estado Fecha
22989647 Gross Adela Ana Lis PreInscripto 22JUN26 17:26
36409277 Ibañez Cintia Elizabet PreInscripto 22JUN26 18:26
25796535 Peyer Clara Irene PreInscripto 22JUN26 18:43
38138080 Valenzuela Aida Noemi PreInscripto 22JUN26 18:45
44072562 Devoto Schons Kevin Aaron PreInscripto 22JUN26 18:45
33014555 Gutierrez Silvia Andrea PreInscripto 22JUN26 18:46
26092305 Viana Adriana Mabel PreInscripto 22JUN26 19:19
27267656 Orrego Natalia Vanessa PreInscripto 22JUN26 19:21
29873898 Prieto Natalia Raquel PreInscripto 22JUN26 19:21
36095103 Max Noelia Magali PreInscripto 22JUN26 19:27

Total de Registros: 255

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