Jornada de Capacitación Docente: "La Evaluación para el aprendizaje: Instrumentos y Retroalimentación". Organizado por el Instituto Superior Adventista de Misiones.-

Fundamentos:

DESTINATARIOS: Docentes de todos los Niveles y Áreas Curriculares del Sistema Educativo.

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La evaluación es una de las tareas más complejas del oficio docente. Por tratarse de una práctica cargada de sentido importa mucho evaluar bien, es decir, de forma lo más idónea, ética y transparente posible, porque tiene consecuencias relevantes en la vida de los sujetos, en sus trayectorias educativas.

Para concebir y desarrollar la evaluación como “proceso de comprobación, de diálogo, de comprensión y de mejora” (Santos Guerra, 1998), solidario, dinámico, provocativo y cooperativo, centrado en estimular, promover y acompañar el aprendizaje, es preciso revisar críticamente algunas nociones conceptuales como también analizar el contexto en el cual estamos evaluando.

La evaluación es una de las actividades más complejas, reguladas, y supervisadas de la enseñanza, un espacio curricular o un curso. Como expresa Santos Guerra (2014), “además de ser un proceso técnico es un fenómeno moral”.

Objetivos:

OBJETIVOS

· Comprender el concepto de Evaluación para el aprendizaje, entendiendo su complejidad, pero a su vez, las mejoras que genera en los aprendizajes.

· Identificar las demandas que se le plantean a la evaluación en la actualidad.

· Identificar y aplicar nuevos instrumentos de evaluación.

· Implementar la evaluación para el aprendizaje en su práctica educativa.

· Reconocer e implementar una retroalimentación formativa.

Temario:

CONTENIDOS

Concepto de Evaluación Educativa. Concepto y características generales de la evaluación para el aprendizaje. Instrumentos tradicionales de evaluación. Instrumentos alternativos. Diversidad de procedimientos e instrumentos para recoger información sobre los aprendizajes: Dominios declarativos: exámenes estructurados y abiertos. Preguntas de Opción Múltiple. Dominios cognitivos y de procedimientos: listas de cotejo, escalas de apreciación, dianas y rúbricas.

Dominios afectivos/cognitivos: portfolio / e-portfolio y narrativas pedagógicas.

La retroalimentación como estrategia evaluativa. La escalera de Wilson. Tipologías de retroalimentación. Protocolo S.E.R.