Curso: "Trazos y Letras: el camino lúdico de las artes en la alfabetización - Modalidad de Educación Especial". Organizado por el equipo CERCA de Subsecretaría de Educación - MECyT.

Fundamentos:

 

Inscripción destinada a los docentes que completaron el formulario de Google Forms. No se aceptarán nuevas inscripciones que no cumplan con esta condición, ya que los cupos son limitados. Serán desestimadas. 

En el marco de los enfoques pedagógicos actuales, orientados a la formación integral, se reconoce la necesidad de incorporar los lenguajes artísticos en las prácticas educativas, no solo por su aporte a la expresión y la sensibilidad estética, sino también por su potencial para la construcción de saberes, el pensamiento crítico, la inclusión y la convivencia escolar. Sin embargo, su integración sigue siendo limitada, ya que con frecuencia se los reduce a propuestas accesorias, sin articulación con los contenidos curriculares.

Ante este escenario, resulta necesario observar las condiciones institucionales, las prácticas docentes y las demandas formativas, a fin de diseñar propuestas que promuevan una incorporación intencionada y significativa de los lenguajes artísticos desde un enfoque interdisciplinario.

Esta propuesta se inscribe en el marco del sistema educativo argentino y de la modalidad de Educación Especial, definida por la Ley de Educación Nacional N.º 26.206 como garante del derecho a la educación de las personas con discapacidad, desde una perspectiva inclusiva, transversal y orientada a la accesibilidad y la equidad.

La Ley 27.306 en Argentina declara de interés nacional el abordaje integral de las Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA). Garantiza el derecho a la educación de personas con DEA, obligando al sistema educativo a realizar adaptaciones curriculares.   Así mismo la Resolución 311/16 del Consejo Federal de Educación (CFE) establece la obligatoriedad de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en Argentina

Desde este enfoque, los aportes de Flavia Terigi y Carlos Skliar permiten pensar la inclusión desde el reconocimiento de la diversidad y la necesidad de sostener trayectorias educativas reales, desplazando la mirada del déficit hacia la singularidad de los sujetos.

En este marco, los lenguajes artísticos adquieren un valor estratégico al habilitar múltiples formas de expresión y construcción de sentido, especialmente en contextos de diversidad. En línea con Lev Vygotsky y Howard Gardner, el arte se comprende como mediador cultural y como vía para diversificar las experiencias de aprendizaje.

Asimismo, los lineamientos del Consejo Federal de Educación refuerzan la necesidad de generar propuestas pedagógicas accesibles, flexibles e inclusivas, orientadas a la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación.

En consecuencia, la propuesta de formación docente busca fortalecer prácticas pedagógicas inclusivas, reconociendo a los lenguajes artísticos como herramientas clave para atender la diversidad y garantizar una educación integral.

Objetivos:

OBJETIVOS GENERALES:

1. Fortalecer la formación docente en lenguajes artísticos como herramientas pedagógicas inclusivas, orientadas a enriquecer las prácticas de enseñanza en contextos de diversidad, garantizando el acceso, la participación y el aprendizaje de estudiantes con discapacidad.
2. Promover el uso de los lenguajes artísticos en la Educación Especial como medios para el desarrollo de la comunicación, la expresión, las habilidades socioemocionales y la construcción de aprendizajes significativos, respetando las singularidades de cada trayectoria educativa.
3. Impulsar la integración del arte en las propuestas escolares como enfoque interdisciplinario que favorezca prácticas educativas inclusivas, accesibles y culturalmente situadas, en consonancia con los principios establecidos en la Ley de Educación Nacional N.º 26.206.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Brindar herramientas teórico-prácticas a los y las docentes para la implementación de juegos teatrales adaptados, como estrategias pedagógicas que favorezcan la comunicación, la interacción y la participación de estudiantes con diversas necesidades educativas.
2. Diseñar y explorar estrategias didácticas inclusivas que integren las artes escénicas con contenidos curriculares, contemplando adecuaciones y configuraciones de apoyo que garanticen el acceso al aprendizaje.
3. Reconocer y valorar la diversidad cultural de la provincia de Misiones como recurso pedagógico, promoviendo propuestas artísticas que respeten las identidades, los contextos y las formas de expresión de los y las estudiantes.

Temario:

Lenguaje teatral y recursos expresivos: Elementos básicos del lenguaje teatral: espacio, personaje, acción y conflicto. El cuerpo, la voz como medios de expresión. Técnicas de escritura creativa. Juegos teatrales e improvisación como herramientas para el desarrollo creativo. Dinámicas de integración grupal. Desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales en el marco de propuestas artísticas. Caldeamientos

Didáctica del teatro y práctica docente: El teatro como experiencia formativa y dinámica de aprendizaje. Estrategias creativas -  juegos teatrales como herramientas pedagógicas. El juego dramático como estrategia de enseñanza en diferentes niveles educativos. Diseño de propuestas didácticas: de la exploración a la construcción de escenas. El rol docente como facilitador de experiencias artísticas. Aplicación de estrategias y dinámicas teatrales para el abordaje de problemáticas escolares y en la enseñanza transversal.