Curso: "Leer para Comprender, Comprender para Saber: un enfoque interdisciplinario". Escuela Normal Superior Nº1 "Domingo Faustino Sarmiento" - Leandro N. Alem.

Fundamentos:

Fundamentación

La comprensión lectora es una capacidad fundamental para que los niños construyan significados, desarrollando habilidades lingüísticas, cognitivas, emocionales y sociales. En el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Educación Primaria, debe abordarse de manera integral e interdisciplinaria, reconociendo que el lenguaje atraviesa todas las áreas del conocimiento.

Desde el área de Lengua, la lectura se entiende como un proceso activo de construcción de significado y no solo como decodificación de palabras. Según Emilia Ferreiro, los niños elaboran hipótesis sobre el funcionamiento del lenguaje escrito a partir de experiencias significativas e interacción con otros.

El enfoque artístico enriquece la comprensión lectora al incorporar producciones artísticas como formas de lectura e interpretación, favoreciendo la expresión personal y colectiva. A su vez, la integración de la tecnología fortalece los procesos de lectura mediante recursos interactivos y multimodales, promoviendo aprendizajes más dinámicos y significativos.

En Ciencias Sociales, la lectura permite interpretar hechos históricos y sociales desde una mirada crítica y reflexiva. En Matemática, resulta esencial para comprender consignas, interpretar datos y resolver problemas. En Ciencias Naturales, favorece el desarrollo de competencias científicas a través de la observación, la descripción y la argumentación.

Es por ello que, la comprensión lectora debe trabajarse de manera transversal en todas las áreas, con el propósito de formar niños y niñas capaces de interpretar la realidad, reflexionar críticamente y participar activamente en su entorno.

 Destinatarios:

Docentes de Nivel Inicial del NENI 2122 y docentes de primer ciclo de Nivel Primario de las escuelas: Departamento de Aplicación de la Escuela Normal Superior N° 1 y Escuela N° 83 “José Sartori”. CIC Barrio Km 40.

Objetivos:

• Desarrollar estrategias pedagógicas para fortalecer la comprensión lectora en el Nivel Inicial y Primer Ciclo, integrando herramientas digitales, producciones artísticas y abordajes interdisciplinarios.

• Promover propuestas didácticas innovadoras para la enseñanza de efemérides, la resolución de problemas matemáticos y el desarrollo de competencias científicas, favoreciendo la comprensión lectora y la construcción de valores éticos y ciudadanos.

• Sistematizar y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas, a fin de enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Temario:

Contenidos

 

Módulo 1: Fundamentos generales

Fundamentos de la Comprensión Lectora en el Nivel Inicial y Primer ciclo.  Estrategias para fomentar y enseñar la comprensión lectora en el aula. Actividades para desarrollar la comprensión lectora en niños pequeños.

 

Módulo 2: Educación Artística y su relación con la textualidad

Posibilidades didácticas de la Educación Artística para la enseñanza en el aula en relación a la  integración con otros espacios a través de la utilización de los diferentes lenguajes: Música, Artes Visuales, Teatro y Danzas reconociendo  dichas producciones  como textos a ser leídos e interpretados.

El uso de la inteligencia artificial. La gamificación del aprendizaje (Kahoot!). La colaboración sincrónica y asincrónica (Documentos y Presentaciones). La evaluación formativa y sumativa automatizada (Formularios Google). La creación de materiales didácticos atractivos y funcionales (Genially).

 

Módulo 3: Las matemáticas y su relación con la comprensión lectora

La comprensión lectora como competencia transversal. Tipología de textos matemáticos (enunciados de problemas, definiciones, gráficos, tablas). Niveles de comprensión lectora (literal, inferencial, crítico-evaluativo) aplicados a Matemáticas. Estrategias didácticas para la lectura: identificación de la finalidad de la lectura y el género textual (problema), identificación de palabras clave y vocabulario matemático, parafraseo, uso de ayudas visuales (subrayado, esquemas, dibujos, tablas), monitoreo de la comprensión, reformulación de la pregunta con las propias palabras, representación del problema (modelización), justificación de la solución.

 

 Módulo 4: El enfoque de las ciencias sociales y su vínculo con los diferentes textos

La Efeméride como objeto de estudio y reflexión. El rol pedagógico de las efemérides. La resignificación de las Efemérides. Enfoque en la vida cotidiana y la Historia Social. Estrategias y enfoques; integración significativa y reflexión crítica pedagógicas. Recursos específicos. Portales Educativos. Recursos Audiovisuales y de Audio.

 

Módulo 5: Las ciencias naturales y los textos

 Competencias científicas y las habilidades cognitivo-lingüísticas. Las ideas previas y las concepciones alternativas. Estrategias de lectura y tipos de textos en el campo de las Ciencias Naturales.

 

Módulo 6: Presentación de producciones finales: instancia de intercambios y reflexión final. Proyección

Reflexión pedagógica y sistematización de prácticas. Revisión crítica de experiencias realizadas. Identificación de logros, desafíos y aprendizajes institucionales. Evaluación de la comprensión lectora en contextos integrados. Aplicación de herramientas digitales en proyectos institucionales. Estrategias de intervención didáctica disruptiva.