Curso: "Estrategias pedagógicas y prácticas inclusivas situadas". Organizado por el ISFD Escuela Normal Superior Nº5 - San Ignacio, conjuntamente con la DES CGE.

Fundamentos:

El desempeño docente conlleva la necesidad de una formación permanente, sobre todo en el ámbito de los nuevos desafíos que se presentan en la actualidad. La realidad, cada vez más demandante, requiere que los educadores estén capacitados para dar respuesta eficiente, abarcadora y superadora para con los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje, tales como: TDAH (trastorno de atención con o sin hiperactividad), DISLALIA (dificultad del habla para articular ciertos sonidos), DISLEXIA (dificultad en el aprendizaje de la lectura y/o la escritura), DISCALCULIA (dificultad para entender, aprender y realizar operaciones con números). Es por ello que entendemos la necesidad imperante brindar las herramientas para la actualización en la formación de estas realidades que conviven en nuestras aulas y que demandan respuestas eficaces a docentes, equipos directivos, familias, tutores, etc.

Objetivos:

-Fortalecer la Formación Docente Inicial y la Formación Docente Continua, profundizando en el análisis de marcos teóricos y metodológicos que permitan conceptualizar las perspectivas sobre la inclusión en el ámbito educativo.

-Promover una acción reflexiva y transformadora de la práctica educativa inclusiva.

 -Favorecer la construcción de estrategias institucionales, áulicas y metodológicas para la concreción de propuestas tendientes a la atención a la diversidad.

Temario:

Módulo Introductorio: Marco general de la propuesta e intercambio de diagnósticos institucionales y áulicos.

Módulo I. Aulas diversas y heterogéneas: desafíos pedagógicos. El desarrollo de las habilidades motoras y la adquisición del lenguaje: aspectos esenciales para la identificación de las dificultades de aprendizaje. Primeras aproximaciones acerca de la Dislexia, la Discalculia y el Trastorno de Atención con o sin Hiperactividad.

Módulo II. La gestión de las emociones frente a las dificultades de aprendizaje. Una nueva mirada antropológica acerca de la persona, la naturaleza humana y los derechos. Conocimiento y aceptación del diagnóstico acerca de la dificultad en el ámbito familiar. Las emociones y su reconocimiento. Continuidad en el ámbito familiar de los procedimientos indicados para el acompañamiento pedagógico y autoestima a los alumnos con diagnóstico de Dislexia, Discalculia y Tdah.

Módulo III. Estrategias didácticas y recursos para el logro de aprendizajes significativos en alumnos con Dislexia, Discalculia y Tdah. Construcción colaborativa de propuestas ¨superadoras¨ generadas desde un abordaje interdisciplinario (ABP y DUA).