"Especialización Superior en Alfabetización Inicial". Organizado por la Dirección de Educación Superior CGE en articulación con el Laboratorio de Semiótica de la Facultad de Humanidades de la UNaM.

Fundamentos:

La presente propuesta formativa busca fortalecer la formación de los docentes del nivel superior mediante el desarrollo de capacidades necesarias para potenciar el Apoyo Pedagógico a Escuelas (APE), la Formación Continua y  el Fortalecimiento Institucional. Mediante esta especialización se profundizará en el estudio de estas funciones para la mejora de las prácticas formativas al interior de los institutos. Este  encuentro y diálogo “entre varios”, propiciará la construcción de los saberes colectivos tendiente a mejorar las prácticas de enseñanza, la formación inicial y continua.

Destinatarios: Docentes que se desempeñen en Institutos de Formación Docente públicos de gestión estatal de la provincia de Misiones.

Objetivos:

• Generar espacios sistemáticos de formación, reflexión y discusión que permitan profundizar las capacidades para avanzar en la puesta en práctica de  APE, Formación Continua y Fortalecimiento Institucional. 

• Enriquecer la articulación con otros niveles y modalidades, mediante  el diseño y la gestión de propuestas situadas de acompañamiento, acordes con la singularidad de los contextos institucionales.

• Fortalecer las condiciones institucionales y las trayectorias de los  estudiantes de la formación docente mediante el diseño y participación en experiencias pedagógicas situadas 

• Recuperar el saber situado que producen los docentes en su cotidianidad del aula, mediante la sistematización, análisis y problematización, con el objeto de poner en circulación los saberes pedagógicos y mejorar las propuestas de enseñanza.

Temario:

La pedagogía del territorio como propuesta formativa. Diseño y gestión de proyectos de APE y OSC.  El trabajo horizontal y la corresponsabilidad como estrategias formativas.  Diseño,  gestión y evaluación de proyectos en distintos escenarios. Desarrollo de propuestas de formación continua. La Práctica reflexiva como herramienta para elaborar diagnósticos, diseñar propuestas y gestionar espacios de formación continua. Detección y atención a problemáticas específicas de la formación docente inicial. La narrativa y la sistematización de experiencias en la formación docente.  Fundamentos teóricos acerca de la construcción del trabajo institucional. Los proyectos colectivos como instancias de producción del saber.