Curso: "Lo Grupal en la Investigación Educativa ". Organizado por la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la UNaM.

Fundamentos:

El curso abordará centralmente el campo de lo grupal y la grupalidad y sus múltiples y potenciales vinculaciones con la investigación educativa. La inclusión de esta temática en la formación de especialistas en investigación educativa, constituye una invitación a revisar en primer lugar, aspectos históricos sobre el modo en que los estudios sobre lo grupal, la grupalidad y el grupo han tenido momentos de expansión y otros de retracción en el desarrollo de distintas disciplinas, entre las que se cuentan el campo de la salud, el psicoanálisis, la intervención social e institucional y la educación.

Se recorrerán de esta manera, los inicios de la tradición “grupalista” en nuestro país, en la década de los ‘50 y el momento de ampliación y profundización surgido a partir del intenso movimiento político e intelectual de las décadas de los ‘60 y ‘70. Más adelante, con el retorno a la democracia, las distintas corrientes retomaron los antecedentes y tradiciones más significativas del campo grupal, para luego perder presencia en el escenario de la investigación y la formación docente específicamente. Desde este recorrido, habilitaremos la pregunta por el presente y el futuro de la investigación educativa, en relación con los múltiples atravesamientos de lo grupal.

En un segundo momento, se abordará la dimensión de lo grupal y su relación con las prácticas de enseñanza, desde un abordaje de la complejidad, en el sentido planteado por Souto:

La complejidad no es una característica ni una propiedad del objeto (tampoco del sujeto), sino una hipótesis (Ardoino, 1993b), es decir, una forma de interpretación, un tipo de mirada que surge en la mutua relación sujeto-objeto, con el interés de comprender más que de explicar. Es una hipótesis que el investigador construye acerca de un objeto.” (2000: 24)

Sin intentar agotar la complejidad señalada, se hará hincapié en el carácter interpersonal y grupal de los procesos educativos. En ese sentido, se abordarán aportes para comprender la dinámica de grupos clase y grupos pequeños, así como de distintas formaciones grupales que atraviesan la vida institucional. Este desarrollo se realizará a partir de la selección de perspectivas, que presentan puntos de contacto y otros de oposición, buscando dar cuenta de la necesidad de seguir construyendo en este campo desde una perspectiva teórico-práctica de la formación y la investigación.

Finalmente, se abordará la noción de dispositivo grupal, a partir de aportes de la psicosociología, considerándolo desde su interés epistemológico y metodológico, por lo que las actividades previstas durante el seminario darán cuenta de la puesta en acto de dichos dispositivos. Esta concepción, permite pensarlos como instrumentos que pueden ser creados y utilizados de manera contextualizada, lo que los diferencia del método y la técnica.

Objetivos:

• Analizar la construcción del campo grupal, desde aspectos históricos, epistemológicos, conceptuales y metodológicos.

• Reconocer el carácter grupal y la construcción de la grupalidad en el campo educativo.

• Aportar elementos teóricos y metodológicos del campo grupal para la formulación de proyectos de investigación educativa, analizando críticamente las líneas teóricas y de investigación vigentes.

• Comprender la importancia de los procesos intersubjetivos en la actividad del investigador/a educativo.

Temario:

Unidad 1

La noción de lo grupal. Concepciones del grupo como objeto de estudio y de intervención. Momentos históricos y epistémicos en las teorías de los grupos. El pensamiento grupalista en Argentina y sus problemas actuales. Tendencia de aplicación. Tendencia de ruptura o desvío. La idea de formación como una dimensión de la grupalidad. Lo grupal en el campo pedagógico.

Unidad 2

Los grupos y las instituciones. Transversalidad de las instituciones. La dimensión de lo grupal en las prácticas de enseñanza. Las resistencias a lo grupal y a su conocimiento. Los fenómenos psicosociales de la cohesión grupal. Inscripciones de lo grupal. Subjetividad e implicación. Lo grupal desde lo psíquico, lo social y lo instrumental: su abordaje en la escuela y en las aulas.

Unidad 3

Dispositivos de intervención grupal. Tipos de dispositivos grupales para la investigación y la formación docente. Los grupos de reflexión; el taller de producción; los grupos de orientación Balint; el estudio grupal de casos; juegos, experiencias, instalaciones de grupo; grupo de discusión; entrevista grupal semi-estructurada o abierta; entrevista grupal con enfoque operativo; simulación y role-playing; grupo focal. La coordinación de grupos. Las técnicas desde una perspectiva crítica. Diseño, planificación y evaluación de intervenciones grupales.