Curso: "Creación y producción audiovisual como herramienta educativa". Dictado por el Instituto Superior Multiversidad Popular.

Fundamentos:

IMPORTANTE

DESTINADO A DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE TODAS LAS ÁREAS CURRICULARES 

Inscripción habilitada para los que cursan en la sede Posadas hasta el 9/10

Inscrinpción habilitada para los que cursan en la sede de Jardín América el 16/10

La preinscripción en el Siryc no garantiza la inscripción definitiva.

Comunicarse al número 3765519375 para completar la inscripción.

Formulario https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfga4YuR8Kii4UZNGO831qT3zDY_G39gamC0oXU6vnc5uAT3Q/viewform

Este curso de capacitación está organizado por el Instituto Superior Multiversidad Popular con el objetivo de brindar herramientas conceptuales y prácticas de nivel básico para que puedan iniciar su camino en la comunicación audiovisual, desde una perspectiva educativa de creación colectiva.

En un contexto donde la comunicación audiovisual se vuelve cada vez más importante y en una pieza clave para la educación, resulta urgente formar docentes y estudiantes, quienes desean narrar las realidades desde su propia mirada. 

Se fundamenta en la pedagogía crítica y la educomunicación, que promueven prácticas educativas participativas y horizontales. Siguiendo a Paulo Freire, entendemos que la comunicación debe ser un acto dialógico que empodere a los alumnos como sujetos activos. La pedagogía crítica latinoamericana inspiró experiencias de creación audiovisual comunitaria (radio y video escolar) en las que aprender y comunicar se vuelven inseparables, construyendo conocimientos situados desde la acción social. Así surge la educomunicación como campo que integra educación y comunicación: mediante prácticas cooperativas permite la emergencia de discursos populares y fomenta un compromiso crítico con la comunidad. 

En el aula, esto implica plantear los proyectos audiovisuales como co-creación entre docentes y alumnos. Por ejemplo, experiencias con stop motion en clases de ciencias han demostrado que usar audiovisuales es un “medio de co-creación docente y estudiante”. Esta interacción comunicativa rompe la clásica dinámica bancaria: los estudiantes no son receptores pasivos, sino colaboradores que deciden qué y cómo contar, integrando sus saberes contextuales. Además, se adopta un enfoque metodológico activo (aprendizaje basado en retos y proyectos) para desarrollar competencias audiovisuales mediante tareas concretas.

Por otro lado, en la sociedad del conocimiento y la comunicación, atravesada por pantallas, imágenes y flujos de información constante, el lenguaje audiovisual no puede reducirse a un recurso técnico o didáctico. Es, ante todo, un discurso cultural con el cual construimos sentidos, subjetividades y realidades compartidas. En este contexto, el audiovisual no se enseña solo “para hacer videos”, sino para leer, interpretar, crear y comunicar desde un lugar crítico y situado.

El curso que proponemos parte de esta perspectiva: comprender el audiovisual como herramienta pedagógica y como lenguaje de intervención social, que articula saberes técnicos, expresivos y políticos. Se busca ofrecer a los y las docentes una formación de base que promueva el trabajo en torno a proyectos colectivos de realización, donde estudiantes y educadores sean protagonistas de un proceso creativo, reflexivo y participativo.

El enfoque está centrado en el hacer pedagógico como construcción horizontal de conocimiento, integrando los saberes comunitarios, las experiencias cotidianas y las formas expresivas propias de cada territorio. Así, la producción audiovisual en el aula se transforma en un espacio de diálogo, inclusión y empoderamiento, que permite visibilizar voces y prácticas alternas, explorar narrativas identitarias y generar nuevas formas de ciudadanía activa.

En este sentido, todo docente es, en potencia, un educador audiovisual: un sujeto creativo, con capacidad para mediar entre el saber y la imagen, entre lo técnico y lo simbólico, entre la realidad social y su representación. Educar desde esta mirada implica superar las dicotomías entre lo pedagógico y lo disciplinar, incorporando metodologías activas, experiencias colaborativas y procesos de alfabetización mediática.

La inclusión del audiovisual en la práctica educativa habilita una mutación en la noción de aula, donde el conocimiento ya no circula de forma vertical, sino como producción colectiva. Es también una vía para repensar los vínculos grupales, enriquecer la comunicación docente-estudiante y abordar críticamente los medios que moldean nuestras percepciones. Desde este lugar, la imagen no es un adorno ni un complemento, sino una herramienta para formar ciudadanía crítica, creativa y comprometida.

Objetivos:

·       Desarrollar herramientas conceptuales y recursos didácticos para la producción y comunicación audiovisual, desde una perspectiva educativa y de creación colectiva.

·       Capacitar a los docentes de nivel primario, secundario y superior para planificar y producir materiales audiovisuales didácticos con estudiantes, integrando la tecnología móvil y software libre.

·       Fortalecer la mirada crítica sobre los medios: fomentar en los docentes y alumnos la reflexión sobre mensajes, audiencias y contexto cultural, siguiendo el espíritu de la pedagogía freiriana.

·       Promover el trabajo colaborativo y la creación colectiva de contenidos: generar proyectos audiovisuales (videos, animaciones, podcasts) en equipos, poniendo en práctica estrategias participativas.

·       Desarrollar habilidades técnicas básicas en producción audiovisual (grabación con celular, edición de video y audio, animación simple) como recursos didácticos innovadores.

Temario:

EJE 1

¿Qué es el audiovisual social?

Presentación general y objetivos. El audiovisual como herramienta de expresión colectiva. Historia del documentalismo en el mundo y en América Latina

Elementos técnicos del audiovisual

Introducción a cámara y accesorios, sonido, luz. La imagen: encuadres, planos y movimientos. Guión. Roles y organización básica para una producción.

EJE 2

Pensar la historia desde nuestras realidades

¿Qué contar? ¿Desde dónde? ¿Para quién? El punto de vista y la construcción narrativa. Tipos de documental: observacional, participativo, ensayo, de urgencia. Análisis de piezas audiovisuales con distintos estilos narrativos. 

Preproducción colectiva

Formación de grupos de trabajo donde los estudiantes asumirán distintos roles de la producción. Concreción de la idea, investigación del tema, estilo narrativo, protagonistas y localización. Escritura de guion y plan de rodaje.

EJE 3

Rodaje y registro

Grabación en campo (entrevistas, escenas, recursos visuales). Uso de celular, cámara, micrófono, luz natural. Acompañamiento de docentes durante el rodaje

Edición y muestra final

Introducción al montaje (uso básico de software libre como DaVinci Resolve).  Organización del material y narrativa final (el guion definitivo se escribe en el montaje).

Posproducción. Montaje, sonido, música y corte final.