Jornada de Capacitación Virtual: "Psicología Educacional como herramienta para la resignificación de la enseñanza en la escuela hoy". Organizado por el Instituto Superior de Formación Docente "Paulo Freire".

Fundamentos:

Destinatarios: Docentes de Todos los Niveles y Áreas Curriculares del Sistema Educativo.

Importante:

1) Preinscribirse en el SiRyC 

2) Comunicarse por WhatsApp al 3743516939 para solicitar los medios de pago, una vez abonado, se le confirmará su inscripción definitiva a la Jornada de Capacitación asegurando su vacante. 

3) Una vez inscripto/a, se le enviará por correo electrónico (que figura en sus datos de contacto en el SiRyC) el link para que pueda participar de la Jornada Virtual, el mismo se realizará 40min antes del inicio de la clase del día 11/10/2025.

El simple hecho de realizar la PresInscripción en el SiRyC NO garantiza su Inscripción Definitiva a la Jornada, debiendo el docente completar su inscripción antes del 10 de octubre del 2025 a las 18hs.

Cronograma

7:30hs a 8hs Acreditación (obligatorio : El/La participante, deberá ingresar a la clase y escribir su apellido y nombre completo con su Nº de DNI, para confirmar la asistencia a la Capacitación).

8hs Inicio

8hs a 09:30hs Módulo  I y II

09:30hs a 09:45hs Receso

09:45 a 11hs Módulo III

Fundamentación:

El escenario educativo actual es, como sabemos, dinámico y se encuentra en constante reconstrucción y hasta reconfiguración, exigiendo al mundo docente una re significación en las concepciones pedagógico didácticas. La escuela, como institución histórica y social, se ve atravesada por una infinidad de cambios, de necesidades, de demandas sociales, culturales, y tecnológicas que nos generan grandes desafíos a lo hora de interaccionar con los alumnos. Debemos buscar, revisar y transformar nuestros métodos y formas de diseñar y ejecutar nuestras clases, propiciando el espacio para la construcción de los aprendizajes significativos y duraderos.

En este contexto, el desafío de despertar el interés y generar conocimientos que resulten llamativos o significativos para nuestros alumnos es un tema constante. Es por ello que resulta de suma importancia retomar y profundizar en contenidos y concepciones que corresponden al campo de la psicología educacional. Esta disciplina nos brinda herramientas fundamentales para comprender como aprenden los estudiantes, cuáles son sus motivaciones, sus procesos cognitivos y emocionales, y como estos factores influyen directamente en el aula de clases, como señala Furman (2023, p.107) “el aprendizaje profundo implica que los estudiantes puedan actuar con el conocimiento de manera flexible, de distintos modos y en diferentes contextos”, donde, para lograr esto, somos los docentes los que tenemos que rever, y revisar constantemente nuestras clases

El presente curso aborda el aprendizaje no como un acto pasivo, si no, como un proceso dinámico, acompañado de nuestras propias prácticas, reflexiones y de la de nuestros pares

Objetivos:

OBJETIVO GENERAL.

Se espera que los participantes puedan repensar y replantearse las prácticas y metodologías en el aula, a la luz de los conocimientos y las herramientas planteadas de diferentes maneras en la presente capacitación; logrando así un cambio en la praxis docente y por ende lograr una resignificación del aprendizaje de sus alumnos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Generar nuevas herramientas para el abordaje áulico.
• Evaluar la propia práctica docente desde los paradigmas teóricos conocidos considerando las demandas actuales.
• Proponer estrategias de evaluación formativa que permita al docente monitorear el progreso de los alumnos, ajustando las prácticas de enseñanza.
• Fomentar una mirada autocrítica y reflexiva, que permita la renovación del docente. 

Temario:

Módulo I – Desarrollo Histórico.

Introducción a la psicología educacional como ciencia estratégica y fundamental para el desarrollo educativo.

Módulo II - El adolescente como sujeto de aprendizaje

a-    ¿Qué entendemos por adolescente y por aprendizaje?

b-    Tipos de aprendizaje: El aprendizaje en la teoría sociohistórica, psicología genética, aprendizaje significativo, perspectiva cognitiva

c-    Paradigma de la inteligencia:

- inteligencias múltiples.

- inteligencia emocional.

Módulo III –  La didáctica de la enseñanza para un aprendizaje profundo y significativo

a-    La planificación considerando los tipos de inteligencia.

b-    Herramientas y estrategias de enseñanza aprendizaje

c-    La evaluación como proceso formativo