Jornada:"Alfabetización en movimiento: Articulación entre Nivel Inicial y Primaria desde la Educación Física". Organizada y coordinada por la Supervisión Regional 1-Pdas de la Dirección de Educación Física y Prácticas Recreativas Extraescolares del CGE.

Fundamentos:

 

Jornada destinada a profesores/as de Educación Física, docentes de Nivel Inicial y docentes de Primer Ciclo de Educación Primaria. Cupo máximo: 200 docentes. Agradecemos su comprensión. 

Lugar de realización de la jornada: Escuela Normal Superior "Estados Unidos del Brasil".-

Fecha de Realización: 10 de Septiembre 2025. (Se agregó en el encabezado como fecha de inicio el 11 de septiembre para que los docentes cuenten con más tiempo para poder inscribirse).

Organizado y Coordinado por la Supervisión de Educación Física Regional I - Lic. Irene Hernandez y Dirección de Nivel Primario a cargo del Lic . Carlos Cornuta. 

La articulación entre los niveles educativos es clave para garantizar trayectorias escolares continuas y significativas. En este sentido, la Educación Física, por su carácter lúdico, expresivo y corporal, se presenta como un espacio privilegiado para acompañar los procesos de transición, fortaleciendo la identidad, la autonomía y el sentido de pertenencia. Este proyecto propone una jornada de formación e intercambio entre docentes de Nivel Inicial y Primario, con el fin de diseñar propuestas comunes que respeten las características del desarrollo motor y socioemocional de los niños, promoviendo la continuidad pedagógica a través del juego, el movimiento y el trabajo colaborativo.

Es Por ello que la continuidad en la Educación Física entre el Nivel Inicial y Primario es esencial para promover un desarrollo físico, social y emocional saludable en los alumnos. A través de una comunicación efectiva entre los docentes de ambos niveles, se pueden establecer prácticas que faciliten la transición y el aprendizaje progresivo.

Acción: Establecer líneas de comunicación entre educadores de educación física del nivel inicial y primario para asegurar que las actividades físicas sean coherentes y progresivas.

En el ámbito de la Educación Física, se observa una escasa articulación pedagógica entre el Nivel Inicial y la Educación Primaria. Esta situación se manifiesta en la falta de espacios institucionalizados para la planificación conjunta, la ausencia de acuerdos metodológicos, el desconocimiento de los marcos curriculares específicos de cada nivel y la limitada sistematización de experiencias compartidas entre docentes. Como consecuencia, se generan desfasajes en las propuestas corporales que dificultan la continuidad pedagógica, afectando negativamente la adaptación, el desarrollo motriz y la alfabetización corporal de los niños en el paso de un nivel educativo a otro.

Esta problemática evidencia la necesidad de crear instancias de encuentro y reflexión conjunta que favorezcan una transición armónica y coherente, promoviendo un desarrollo integral y progresivo en las trayectorias escolares de los estudiantes.

Objetivos:

ü    Garantizar que las habilidades motrices y los conceptos aprendidos en el nivel inicial se refuercen y amplíen en el nivel primario.

ü    Crear un entorno que promueva la actividad física mediante la disponibilidad de materiales accesibles como pelotas, cintas, aros y juegos al aire libre.

ü  Fomentar el interés por la actividad física en los niños, asegurando que todos tengan acceso a recursos que les permitan participar activamente.

ü    Diseñar propuestas lúdico-corporales que favorezcan la articulación.

ü    Valorar la continuidad pedagógica desde la perspectiva corporal.

ü  Fortalecer las prácticas de los futuros docentes mediante espacios de articulación reales.

Temario:

ü    El juego como eje articulador

ü    Desarrollo motor en la Continuidad y progresión en las propuestas de movimiento

ü    Planificación conjunta: criterios y estrategias

ü    Ejemplificación de juegos y secuencias lúdicas

ü    El rol del docente en los procesos de transición.

ü    Ejemplificación de juegos y secuencias lúdicas: creación de una guía práctica para docentes con ejemplos concretos que puedan implementarse fácilmente.

ü    El rol del docente en los procesos de transición: estrategias para apoyar emocionalmente a los niños durante este proceso.

ü    Los docentes en formación tendrán la oportunidad de vivenciar propuestas integradas entre niveles.