Postítulo: "Actualización Académica en Enseñanza de la Matemática". Organizado por la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la UNaM.

Fundamentos:

Destinatarios de la capacitación: Profesores en Matemática, Licenciados en Matemática o docentes que se desempeñan en el área Matemática.

Cupos: 100.

Fundamentación:

Las acciones de perfeccionamiento docente posibilitan a los educadores la reflexión sobre su propia práctica y el trabajo colaborativo, en espacios en los que la investigación y la innovación estén estrechamente ligados con el rol de guías y promotores de aprendizaje. En este sentido, se decidió fundamentar esta propuesta de actualización en el marco teórico de la Didáctica de la Matemática de la Escuela Francesa, utilizando la Teoría de las Situaciones Didácticas como marco teórico para estudiar las interacciones que se pueden dar en el aula (alumno-medio; profesor-alumno-conocimiento).

Para este trayecto de formación se eligieron temas de aritmética, álgebra y magnitudes y mediciones, lo que obedece a que son temas centrales, tanto en el nivel Secundario como en el Superior. Además, constituyen buenos ejemplos de conceptos fundamentales desarrollados en el ámbito de la Didáctica de la Matemática, como ser: obstáculo epistemológico (pasaje de la aritmética al álgebra), dialéctica instrumento-objeto (conceptos fundamentales del álgebra), transposición didáctica (medición de magnitudes fuertemente algoritmizadas en los textos).

Objetivos:

• Desarrollar las ideas fundamentales de la Teoría de las Situaciones Didácticas, reflexionando sobre los problemas teóricos y prácticos que constituyen su campo de estudio.
• Recuperar conocimientos matemáticos de las áreas aritmética, álgebra y magnitudes y su medición para un abordaje significativo y producir una actividad matemática con sentido.

Temario: