Jornada de Capacitación Docente: Crear con IA, educar con sentido: Herramientas, creatividad y pensamiento crítico para transformar la enseñanza”. Organizado por el Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya.

Fundamentos:

La expansión de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) está transformando las formas de acceder a la información, producir contenidos y desarrollar tareas profesionales. En el ámbito educativo, estas tecnologías amplían las posibilidades para la planificación, elaboración de materiales y diseño de propuestas, pero también plantean desafíos vinculados con la confiabilidad de la información, la autoría, la ética y la responsabilidad profesional. UNESCO (2023) señala la importancia de incorporar la IAG desde una perspectiva centrada en las personas, preservando la intervención y el criterio humano.

La disponibilidad de herramientas de inteligencia artificial no garantiza por sí misma una mejora de las prácticas educativas. Area Moreira y Adell Segura (2021) y Mishra y Koehler (2006), desde el modelo TPACK, destacan la necesidad de articular las posibilidades tecnológicas con los conocimientos pedagógicos y disciplinares. En este sentido, el desafío no consiste únicamente en aprender a utilizar herramientas de IAG, sino en comprender cuándo, cómo y para qué incorporarlas en función de propósitos educativos concretos.

En este contexto, adquieren especial relevancia la construcción de prompts pedagógicos, la capacidad de evaluar críticamente los resultados y la curaduría de los contenidos generados. UNESCO (2024) destaca la necesidad de fortalecer las competencias docentes para seleccionar, utilizar y evaluar estas tecnologías, mientras que Selwyn (2019) y Buckingham (2008) señalan la importancia del pensamiento crítico y de una alfabetización digital que permita analizar y valorar los contenidos producidos mediante tecnologías digitales.

Asimismo, la IAG posibilita la producción de recursos multimodales —textos, imágenes, audios y videos— que pueden enriquecer las propuestas educativas cuando su utilización responde a una intención pedagógica. Mayer (2021) destaca la importancia de un adecuado diseño multimedia, mientras que Maggio (2018) plantea la necesidad de utilizar las tecnologías para recrear las prácticas de enseñanza y no simplemente reproducir modelos tradicionales.

A partir de estos aportes, la jornada se organiza en dos dimensiones complementarias: Fundamentos y diseño pedagógico con IAG, orientada a comprender sus posibilidades, criterios de uso y construcción de prompts; y Producción práctica con IAG, destinada a experimentar con la generación y mejora de textos, imágenes, sonidos, voces y videos, junto con la curaduría de producciones multimodales.

La propuesta busca favorecer un uso activo, crítico y responsable de la inteligencia artificial, promoviendo criterios que permitan decidir cuándo, cómo y para qué utilizar estas herramientas. Se parte de considerar que la innovación educativa no reside únicamente en incorporar nuevas tecnologías, sino en integrarlas de manera coherente con los propósitos de enseñanza, manteniendo la centralidad del criterio profesional y la responsabilidad docente.

Objetivos:

Fortalecer las competencias de los participantes para integrar la Inteligencia Artificial Generativa en las prácticas educativas, mediante el conocimiento, análisis y aplicación de herramientas que contribuyan al diseño de programas, la planificación y la producción de contenidos educativos multimodales, promoviendo un uso crítico, ético, creativo y con sentido pedagógico.

 Objetivo Específicos

Se espera que los asistentes:

• Comprendan los fundamentos de la Inteligencia Artificial Generativa y reconozcan sus posibilidades, alcances y desafíos en el ámbito educativo.
• Analicen el impacto de la IAG en las prácticas de enseñanza y en las tareas desarrolladas dentro de las instituciones educativas.
• Incorporen herramientas de IAG como apoyo para el diseño de programas, la planificación y la elaboración de propuestas educativas.
• Desarrollen habilidades para formular y mejorar prompts pedagógicos de acuerdo con diferentes propósitos y destinatarios.
• Fortalezcan criterios para analizar, verificar, seleccionar y adaptar los contenidos producidos mediante inteligencia artificial.
• Exploren estrategias para generar y mejorar textos educativos mediante herramientas de IAG.
• Experimenten con la producción de imágenes y recursos visuales con finalidad pedagógica.
• Reconozcan las posibilidades educativas de herramientas de IAG vinculadas con la generación de sonido, voz y video.
• Desarrollen criterios para seleccionar, organizar y realizar la curaduría de contenidos multimodales.
• Promuevan un uso crítico, ético, creativo y responsable de la Inteligencia Artificial Generativa en los diferentes contextos educativos.

Temario:

Eje 1. Fundamentos y diseño pedagógico con Inteligencia Artificial Generativa

Fundamentos, características y posibilidades de la Inteligencia Artificial Generativa en el ámbito educativo. Impacto de la IAG en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el rol docente. Integración de herramientas de IA en el diseño curricular, la planificación y la elaboración de programas y propuestas educativas. Ingeniería de prompts pedagógicos: formulación, estructura, revisión y mejora de instrucciones. Criterios para analizar y evaluar contenidos generados por IA. Pensamiento crítico, ética, autoría, privacidad y uso responsable de estas tecnologías.

Eje 2. Producción práctica de contenidos educativos con Inteligencia Artificial Generativa

Aplicación de herramientas de IAG para la creación de recursos educativos en diferentes formatos. Producción, revisión, adaptación y mejora de textos según propósitos, niveles y destinatarios. Creación de imágenes y visualidades pedagógicas. Exploración de herramientas para generar sonido, voz y video con finalidad educativa. Producción de recursos multimodales y criterios para su selección, organización, adaptación y curaduría. Integración de los contenidos generados con IA en propuestas educativas concretas.