Jornada: "Alfabetización en Movimiento: Articulación entre Primaria y Secundaria desde la Educación Física". Organizada por la Dir de Educación Física y Prácticas recreativas extracurriculares Supervisión Región I - Posadas - CGE de Misiones.

Fundamentos:

Jornada presencial.

Fecha: 30 de septiembre de 2026.

Lugar: Salón municipal de Concepción de la Sierra. Calle Rivadavia y Bartolomé Mitre. Cupos limitados.

Resolución de No Cómputo de inasistencia N°: 4654/26.

La transición de la escuela primaria a la secundaria constituye un momento clave en el trayecto escolar de los alumnos, donde se combinan desafíos académicos, emocionales y sociales. La propuesta de 'Alfabetización en Movimiento' busca fortalecer el desarrollo motriz, cognitivo y socioemocional, favoreciendo la continuidad pedagógica y garantizando igualdad de oportunidades.

La Educación Física es un espacio privilegiado para la integración, la alfabetización corporal y el acompañamiento en los procesos de adaptación. Al incorporar la alfabetización avanzada (comprensión y producción de textos complejos como narrativa de terror y género dramático) y al abordar ejes temáticos de gran relevancia social (conciencia ambiental, grooming, educación vial, consumo) enriquecemos la propuesta. El movimiento se convierte en un medio para explorar, comprender y expresar estas temáticas complejas, promoviendo el pensamiento crítico, la reflexión y la acción responsable en los adolescentes.

Objetivos:

OBJETIVOS GENERALES

ü  Favorecer la articulación pedagógica entre el 7º grado de la primaria y el 1º año del secundario en el área de Educación Física, integrando la alfabetización avanzada.

ü  Favorecer la transición entre primaria y secundaria mediante estrategias psicopedagógicas que fortalezcan la autorregulación emocional, la resiliencia y la autoeficacia, integrando propuestas motrices que estimulen funciones ejecutivas como la atención sostenida, la memoria de trabajo, la planificación y la flexibilidad cognitiva.

ü   Promover la alfabetización motriz y corporal como base para la adquisición de aprendizajes complejos y la comprensión de textos y temáticas de la adolescencia.

ü   Desarrollar estrategias de acompañamiento que fortalezcan la adaptación escolar, la inclusión y el trabajo colaborativo, abordando temáticas de riesgo y bienestar.

ü   Revalorizar la Educación Física como espacio de bienestar, integración y formación integral, mediante el análisis y la expresión de contenidos complejos y temáticas sociales relevantes.

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Diseñar propuestas de enseñanza que aseguren la continuidad en los aprendizajes motrices y actitudinales, integrando la lectura y producción de textos de mayor complejidad.

ü  Favorecer la socialización y el sentido de pertenencia en el pasaje de un nivel a otro, abordando temáticas que promuevan la reflexión y el diálogo.

ü  Incorporar dinámicas de trabajo interdisciplinar (lengua, matemática, arte, ciencias sociales) desde el movimiento, articulando con la narrativa de terror, el género dramático y los ejes temáticos propuestos.

ü  Diseñar y aplicar actividades motrices que integren retos físicos y cognitivos, favoreciendo la atención sostenida, la memoria de trabajo y la planificación, al mismo tiempo que se fortalecen estrategias de autorregulación emocional y sentido de pertenencia en los estudiantes.

ü  Prevenir situaciones de vulnerabilidad escolar (deserción, bajo rendimiento, aislamiento social) mediante el desarrollo de habilidades socioemocionales y la concientización sobre temática

Temario:

La propuesta “Alfabetización en Movimiento en la Articulación entre Primaria y Secundaria” se organiza en torno a tres ejes estructurantes que atraviesan de manera transversal las dimensiones motriz, cognitiva, lingüística y socioemocional del aprendizaje. Cada eje se desarrolla con un enfoque psicopedagógico y de alfabetización corporal, promoviendo el desarrollo integral y la continuidad pedagógica.

EJE 1. FUNCIONES EJECUTIVAS Y APRENDIZAJE EN MOVIMIENTO

Disertantes: Lic. Tamara Beacon y Lic. Gabriela Olmo

Propósito:
Estimular procesos cognitivos implicados en el aprendizaje —atención sostenida, memoria de trabajo, planificación y flexibilidad cognitiva— a través de propuestas motrices y de alfabetización corporal.

Desarrollo:
El movimiento se concibe como mediador del pensamiento, integrando desafíos físicos con consignas cognitivas que estimulan la organización, la toma de decisiones y la creatividad.
Los circuitos motrices, secuencias rítmicas, y actividades de cambio de reglas favorecen la adaptabilidad, la inhibición de respuestas automáticas y la metacognición en acción.

Se promueven espacios de reflexión posterior a las actividades para que los docentes y alumnos reconozcan qué estrategias cognitivas emplearon, fortaleciendo la conciencia del propio aprendizaje.

Ejemplos de actividades:

·                    Juegos de atención sostenida y cambio de consignas.

·                    Secuencias motrices con instrucciones textuales.

·                    Circuitos de planificación estratégica.

·                    Dinámicas de flexibilidad cognitiva.

·                    Actividades metacognitivas en movimiento.

EJE 2. TRANSICIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL

Disertante: Lic. Dos Santos Carolina

Propósito:
Favorecer un pasaje cuidado entre los niveles educativos, acompañando las emociones, la adaptación a nuevas exigencias académicas y la construcción de vínculos saludables entre pares y docentes.

Desarrollo:
Se priorizan estrategias de contención y fortalecimiento del sentido de pertenencia, trabajando la autorregulación emocional, la confianza y la cooperación mediante dinámicas corporales.
Las actividades proponen la integración de estudiantes de 7.º grado y 1.º año, utilizando el juego cooperativo como herramienta de vinculación y autoconocimiento. Se incorporan momentos de reflexión (ruedas de palabra, mural de logros, ejercicios de respiración y consciencia corporal) que promueven la autoeficacia y la resiliencia, aspectos clave para sostener trayectorias educativas continuas y significativas.

Ejemplos de actividades:

·                    Dinámicas cooperativas de confianza.

·                    Ruedas de logros y reconocimiento grupal.

·                    Prácticas de autorregulación y relajación activa.

·                    Actividades de pertenencia y cohesión grupal.

 

 

Estrategias y Actividades

EJE 3. JUEGOS RECREATIVOS PARA LA TRANSICIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN MOVIMIENTO

A cargo de Lic. Cristina Domeracki y Lic. Irene Hernández.

1. “Cuentos en movimiento”

·                    Propósito: Integrar la comprensión lectora con la expresión corporal.

·                    Descripción: El docente narra un cuento breve (puede ser de terror, fantástico o con mensaje ambiental). Los estudiantes deben representar con movimientos o secuencias motrices las acciones del relato.

·                    Objetivo pedagógico: Comprensión de texto, expresión corporal, trabajo en grupo.

·                    Función ejecutiva: Atención y planificación.

2. “Palabras en acción”

·                    Propósito: Unir el lenguaje con el movimiento.

·                    Descripción: Se colocan tarjetas con palabras (por ejemplo: “resiliencia”, “solidaridad”, “miedo”, “alegría”). En grupos, deben crear una mini coreografía o juego que represente esa palabra.

·                    Objetivo: Alfabetización emocional y corporal.

·                    Ejes temáticos posibles: Grooming, emociones, convivencia, conciencia ambiental.

3. “Circuito de desafíos cooperativos”

·                    Propósito: Fomentar la integración, la cooperación y la autorregulación emocional.

·                    Ejemplo de estaciones:

o        Equilibrio en pareja.

o        Traslado de objetos sin usar las manos.

o        Comunicación sin hablar.

o        Resolver una consigna escrita (por ejemplo, una adivinanza o fragmento de texto) antes de avanzar.

·                    Objetivo: Fortalecer la cooperación, la empatía y el pensamiento crítico.

 

4. “Historias en movimiento dramático”

·                    Propósito: Combinar el género dramático con la motricidad.

·                    Descripción: En grupos, los estudiantes crean una escena corta (sin palabras o con pocas frases) sobre una temática social (por ejemplo: consumo responsable, educación vial, redes seguras).

·                    Objetivo: Reflexión, expresión corporal, comunicación no verbal.

5. “La eco-búsqueda” (conciencia ambiental)

·                    Propósito: Promover la reflexión sobre el cuidado del ambiente a través del juego.

·                    Descripción: Búsqueda del tesoro por equipos con consignas relacionadas con reciclaje, respeto por el entorno o ahorro de energía.

·                    Objetivo: Movilizar el cuerpo y la conciencia ambiental.

6. “Piedra, papel o tijera gigante cooperativo”

·                    Propósito: Favorecer la integración y el trabajo en equipo.

·                    Descripción: Dos equipos grandes se enfrentan. Cada grupo se pone de acuerdo para representar piedra, papel o tijera con movimientos corporales. Quien gana avanza hasta encontrarse con otro grupo.

·                    Objetivo: Coordinación grupal, toma de decisiones, cooperación.

 

7. “El mural del movimiento”

·                    Propósito: Integrar lo motriz con lo artístico y reflexivo.

·                    Descripción: Después de los juegos, los alumnos escriben o dibujan en un mural lo que sintieron, aprendieron o reflexionaron.

·                    Objetivo: Alfabetización emocional y expresión escrita.

8. “Escape motriz” (temática de riesgo y autocuidado)

·                    Propósito: Resolver problemas en equipo.

·                    Descripción: Estilo “escape room” pero físico: deben superar estaciones (desafíos motrices + preguntas sobre seguridad, grooming o convivencia digital).

9. “Conciencia Ambiental”

Propósito: Promover la reflexión sobre el cuidado del ambiente mediante el juego y el movimiento.

Descripción: Se realizan carreras de relevos simulando la recolección de residuos reciclables, juegos de roles sobre ecosistemas (animales, plantas, agua, aire) y la creación de coreografías que representen la naturaleza y su preservación.

Objetivos:

·      Fomentar hábitos de respeto y cuidado ambiental.

·      Integrar la motricidad con la educación ecológica.

·      Desarrollar la cooperación y la responsabilidad social a través del juego.

10. “Educación Vial”

Propósito: Concientizar sobre la importancia de las normas de tránsito mediante actividades motrices y cooperativas.

Descripción: Se organizan circuitos de movilidad segura con señales y obstáculos; se realizan juegos de simulación de cruces peatonales y se crean carteles corporales que representan normas de tránsito.

Objetivos:

·      Promover el respeto por las normas viales desde la acción motriz.

·      Desarrollar la atención, la percepción espacial y la autorregulación.

·      Fomentar la responsabilidad ciudadana y el trabajo en equipo.

 11. “Consumo Responsable”

Propósito: Reflexionar sobre los hábitos de consumo y las decisiones responsables mediante juegos y expresión corporal.

Descripción: A través de juegos de estrategia, los estudiantes enfrentan situaciones donde deben elegir entre opciones de consumo responsable o impulsivo. También realizan representaciones corporales de publicidades, mostrando sus efectos emocionales y sociales.

Objetivos:

·      Favorecer el pensamiento crítico ante los mensajes publicitarios.

·      Estimular la toma de decisiones conscientes.

·      Promover valores de sustentabilidad y responsabilidad económica.

 

 

12. “Grooming y Cuidado Digital”

Propósito: Desarrollar la confianza, la comunicación segura y la prevención del riesgo en entornos digitales.

Descripción: Mediante juegos cooperativos, los estudiantes trabajan la confianza interpersonal; luego crean “mensajes de alerta” corporales que representen conductas seguras en internet. Se incluyen dramatizaciones de situaciones de riesgo y resolución.

Objetivos:

·      Concientizar sobre los riesgos del entorno virtual y la importancia del autocuidado.

·      Fomentar la comunicación asertiva y el respeto.

·      Promover la empatía y el trabajo colaborativo.

 13.” Narrativa de Terror”

Propósito: Explorar las emociones y la imaginación a través de la expresión corporal.

Descripción: Se realizan juegos de exploración en “ambientes de misterio” (con música y luces bajas), donde los estudiantes crean secuencias de movimiento que narran un cuento de terror. Luego se analiza corporalmente cómo se manifiestan emociones como miedo o sorpresa.

Objetivos:

·      Desarrollar la creatividad y la expresión emocional.

·      Fortalecer la comprensión de textos narrativos.

·      Promover la confianza corporal y el trabajo grupal.

 

14. “Género Dramático”

Propósito: Fomentar la expresión corporal y la interpretación de textos literarios desde la Educación Física.

Descripción: En grupos, los alumnos dramatizan escenas cortas basadas en textos literarios o situaciones cotidianas, crean diálogos corporales y proponen finales alternativos improvisados.

Objetivos:

·      Potenciar la comunicación verbal y no verbal.

·      Favorecer la empatía y la creatividad.

·      Integrar la literatura con el movimiento y la cooperación.

15. “Mapa de la Seguridad”

Propósito: Reconocer el entorno barrial y reflexionar sobre la seguridad comunitaria.

Descripción: Se realiza un recorrido motriz por el patio o el gimnasio simulando un mapa del barrio, donde se identifican “zonas seguras” y “zonas de riesgo”. Los grupos diseñan propuestas para mejorar la seguridad y las expresan mediante movimientos.

Objetivos:

·      Favorecer la orientación espacial y la conciencia territorial.

·      Desarrollar la cooperación y el compromiso social.

·      Promover el cuidado personal y comunitario.

16. “Mini-documental en movimiento”

Propósito: Utilizar el cuerpo como medio de expresión audiovisual.

Descripción: En equipos, los estudiantes crean un “mini-documental corporal” sobre la biodiversidad local o una temática social, combinando movimientos, gestos y textos breves que se graban en video.

Objetivos:

·      Fomentar la creatividad y la comunicación multimodal.

·      Integrar la tecnología con la educación física.

·      Promover la conciencia ambiental y social.

 

17. “Campaña de Concientización Corporal”

Propósito: Crear mensajes de impacto social a través del movimiento.

Descripción: Los grupos diseñan campañas motrices que transmiten mensajes sobre consumo responsable, cuidado digital o inclusión. Combinan expresiones corporales con textos breves o slogans.

Objetivos:

·      Desarrollar la expresión corporal con intención comunicativa.

·      Promover la reflexión crítica y la participación ciudadana.

·      Fortalecer la alfabetización motriz y social.