Curso de Capacitación: “El Oficio de Leer: Encuentro entre Lectores”. Organizado por el Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya.

Fundamentos:

La lectura, pilar de conocimiento para todas las disciplinas, nos permite ampliar el horizonte de saberes y pensamientos. Esta actividad no sólo implica descifrar palabras, sino que contribuye a la construcción de sentidos, a la exploración de uno mismo o a la autocrítica tanto en el pensamiento racional como en una posición expectante ante mundos nuevos y desconocidos. En palabras de Devetach (2012): “Me interesa que cada persona logre tener una visión panorámica de lo que es la construcción de su camino lector. No existen lectores sin camino y existen pocas personas que no tengan un camino empezado, aunque no lo sepan” (p.17). Es decir que, ofrecer un espacio para la lectura es alentar una formación individual acompañada de palabras y percepciones inigualables.

Por tales razones y anhelos, el curso “El oficio de leer: encuentro entre lectores” será un momento vivaz y ameno que acompañará el recorrido de los lectores a través de obras idóneas. Una propuesta desarrollada en conjunto por el Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura para generar ese espacio-tiempo dedicado a la experiencia lectora, esa práctica a la que Montes denomina “gran ocasión”. Pretendemos generar el puente entre la buena literatura y los diversos lectores. De este modo, podríamos ser partícipes en igualar las oportunidades, sin que se trate de llenar un hueco sino de ayudar a construir lectores, sujetos activos, curiosos, capaces de ponerse al margen y vérselas a su manera con un texto. 

 En este curso de formación continua, deseamos revalorizar el tiempo de la lectura individual y colectiva. Buscamos propiciar, sin duda, una sensación de comodidad que solamente los libros nos ofrecen; para sentirnos completamente libres. Además, como lo expresamos en el párrafo anterior, configuramos un espacio: “textos, mediaciones, condiciones, desafíos y compañía para que el lector se instale en su posición de lector, que, no es mansa, obediente y automática, sino personal, audaz, expectante” (Montes, 2006, p. 8). 

Como docentes tenemos la responsabilidad social de construir puentes de lectura que permitan vivir. En este sentido entendemos la necesidad de generar un espacio activo y dinámico donde haya encuentros con textos novedosos. Además, de un acompañamiento guiado y propuesto por otros lectores ansiosos de descubrir nuevas narraciones. Otorgándole de este modo el carácter íntimo y social que tiene la literatura en su especial modo de utilizar el lenguaje. Porque leer sirve para encontrar fuera de sí palabras que estén a la altura de la propia experiencia y leer literatura en sus múltiples formas provee un apoyo notable para reanimar la interioridad, poner en movimiento el pensamiento (Petit, 2013, p. 65). La literatura piensa y sirve para construir un imaginario más humano. Es por ello que este espacio de lectura pretende ser una oportunidad para vivir esa experiencia ya que convoca, unifica, sostiene acciones donde los libros, las historias personales, los relatos, los poemas son herramientas de comunicación real y concreta. En estas prácticas los asistentes podrán contar con un espacio para poner en discusión el sentido único de la lectura, la unidireccionalidad, la comprensión y la selección de las obras a leer. Será, en síntesis, el ámbito donde se ejercen los derechos del lector donde se resignifique el hábito de la lectura. 

El curso se orienta a la formación de docentes como mediadores de lectura literaria, capaces de diseñar, implementar y reflexionar críticamente sobre propuestas que promuevan comunidades de lectores en el nivel secundario.

Objetivos:

Se espera que los asistentes:

•  Facilitar el encuentro con los libros, sus autores y otros lectores para debatir distintas perspectivas del mundo, enriqueciendo así un pensamiento más amplio y crítico.
• Desarrollar experiencias en la organización de proyectos para formar docentes comprometidos con la promoción de la lectura literaria. Esto también incluye el intercambio de experiencias de lectura, lo cual enriquece la trayectoria de cada participante del curso.
• Fortalecer el rol de los docentes del nivel medio como mediadores de lecturas literarias, promoviendo el desarrollo de estrategias didácticas que favorezcan la interpretación, el diálogo entre lectores y la construcción colectiva de sentidos.

 Objetivos Específicos

Se espera que los asistentes:

• Conformar una comunidad abierta al saber científico, que posibilita el encuentro con el otro.
• Formar docentes comprometidos con una pedagogía arraigada, creadora, comunitaria y evangelizadora, que sean lectores críticos de la realidad sociocultural y económico-política de la provincia, nacional e internacional.
• Generar un escenario oportuno para aprender del otro y enriquecer nuestros hábitos de lectura.
• Facilitar el encuentro con los libros, sus autores y otros lectores para debatir distintas perspectivas del mundo, enriqueciendo así un pensamiento más amplio y crítico.
• Fortalecer las experiencias en la organización de proyectos para formar docentes comprometidos con la promoción de la lectura literaria.

Temario:

Los encuentros plantean un diálogo entre las experiencias de lectura y el saber literario. Por tanto el trabajo integrado de dos ejes:

• Sobre la lectura:

La  especificidad de la lectura literaria como proceso: prelectura, lectura y poslectura.

Mediación lectora de textos literarios.

Géneros híbridos e intertextos.

Metaficción.

Canon literario.

Aportes de la teoría literaria y de la didáctica de la literatura.

• Sobre estrategias y dispositivos:

Club de lectura, tertulias, taller literario y la conversación literaria.

Escenas de lectura.

Secuencias didácticas con textos literarios.

La escritura literaria como mediadora de la lectura.